家長們常說：“你可以學習不好，但是你學習態度得好。”可是，上課注意力不集中、交頭接耳，真的只是態度的問題嗎?其實不然。

　　——這節是什么課?數學?語文?地理?

　　——不知道，聽不清老師說的什么

　　——那兩個在說話的，剛才講的重點是啥?重復一遍

　　——不好意思老師，沒聽清，要不您重新講一遍?

　　縱觀全國校園聲音環境現狀，教室聲環境問題無處不在。由于缺少專業的設備和聲學設計，教室聲場不均衡，導致聲音質量不佳、語音不清晰 ，不僅僅影響了教學質量，也給廣大師生的身心帶來負擔，各種家庭問題社會問題接踵而至。

　　什么是不均衡的聲場？

　　在傳統教室內，往往會存在混響、回聲等聲音缺陷，老師發出的聲音信號會經過墻面的反射形成重疊，混響越嚴重，聲音信號重疊就越多，學生對聲音的辨別就越困難，極易造成“離得近聲音太大，離得遠聽不清“等問題。在同一個空間里，前后不同位置聽到的聲音音量大小不一致，我們就認為，這是一個“不均衡聲場“。

　　不均衡的聲場對學生和老師有什么影響？

　　首先，在不均衡的聲場中，語音可懂度會大打折扣。語音可懂度是表征語音傳輸質量的重要指標，即老師授課的內容，有多少被學生清晰地聽見、聽清?

　　在使用普通擴聲系統的情況下，教室前排學生聽到的聲音以直達聲為主，這時學生接收到的授課聲音音量大、語音可懂度高;而中間排的學生聽到的直達聲和反射聲兩者相當，音量有所下降，語音可懂度也相應降低;后排學生聽到的聲音以反射聲為主，語音可懂度大幅下降，聽到的音量也大大減弱，聽不見、聽不清的問題較為普遍。并且，在這種情況下，教師提高音量說話并不會對教學效果有所改善，反而會加劇聲環境的嘈雜，讓學生們的注意力和舒適感進一步降低。

　　此外，長期在嘈雜的環境下提高音量授課，隨著聲音的分貝值不斷提高，教師的聲帶以及心率負擔不斷增加，聲帶受損和其他健康問題的風險也會隨之增加。

　　如何判斷教室聲場是否均衡？

　　在聲學界，測量空間聲場的均衡與否，通常采用九點測試法 ，即在教室環境內，找到均勻分布的9個點位，用聲級計分別測量各點位的聲壓級大小數據，比較9個聲壓級數據的差值范圍，如果差值≤4dB ，即可認定該聲場屬于均衡聲場 。

　　有人會問，用教學擴音器不就好了?其實不然，普通擴音器僅能一定程度上放大音量，并不能解決教室聲場不均衡的問題。

　　? 小蜜蜂等類似傳統擴音設備，不僅同樣存在“近處聲音過大，遠處聲音不清晰”的問題，在設備頻響和嘯叫方面也有不足。

　　? 不專業、不達標的擴音設備使語音嚴重失真、干澀突兀，阻礙師生深層次的情感交流和個性化表達。

　　? 破壞聲像定位，影響學生注意力，學習效率下降，不利于課堂的師生互動。

清聽聲學

教室均衡聲場系統

　　清聽聲學率先在教室聲環境建設中引入均衡聲場概念，系統采用聽獨有的SSADT（空間聲場陣列分布技術）技術 ，配合專業的聲學算法和音頻處理技術，減少聲音在天花板以及地面的聲音幅值，實現聲音在教室聽課區域的均衡傳播，達到前后排聲音的聲壓級差≤±2dB 。保證教室內前后排學生聽清授課內容，實現教育公平的目標。

　　相比以往傳統的擴音設備，清聽聲學教室均衡聲場系統極大地改善了老師們高負荷用嗓問題和學生的聽音體驗。老師只需要用正常的嗓音說話，后排的同學也能聽得清。用創新聲學設備輔助教學，不僅改善了教學環境，也提高了孩子們對知識的吸收率，改善了課堂聲態。

2021年5月，清聽聲學多功能一體化擴聲音箱2201獲得“中國視聽健康與人因舒適度評測認定”五星證書

　　清聽聲學作為國內聲學創新技術的領導企業，也是中科院聲學所產業化公司，始終以社會責任感為初心，致力于將創新聲學技術與行業需求融合。近年來，清聽聲學教室均衡聲場系統、安靜操場系統等多項核心功能的更新迭代，實現了聲學+應用教育場景的又一升級，提升“聲學+”教育行業的產品標準，為智慧校園帶來了全新聲體驗。