教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新學模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。即教育信息化基礎設施建設新突破、優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源共建共享新突破、信息技術與教育教學深度融合新突破、教育信息化科學發(fā)展機制新突破。

　　《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》中也明確提出信息技術對教育發(fā)展有革命性的影響。為了大力推進國家教育信息化行業(yè)的發(fā)展，推動教育的改革，培養(yǎng)適應信息社會要求的創(chuàng)新型人才，國務院和教育部先后出臺了一系列產(chǎn)業(yè)扶持政策和指導性意見：《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》、《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》、《教育部等九部門關于加快推進教育信息化當前幾項重點工作的通知》等。

　　教育信息化的發(fā)展離不開信息技術的應用。信息技術的應用在教育教學中涉及領域非常廣泛，教育部副部長杜占元同志在教育信息化試點工作座談會談話曾指出：教育信息化的核心理念是信息技術與教育教學實踐的深度融合。簡單的硬件設施不是教育信息化，只有把信息技術與教育教學過程結合起來，利用信息技術改造教育教學的過程才是教育信息化。教育信息化要從應用切入，而不是從單純的硬件切入。

　　信息化已成為一種必不可少的條件，其規(guī)模和應用水平已成為衡量學校教學與科研綜合實力的一個重要標志。 多媒體技術的合理使用能夠幫助學校擴大辦學規(guī)模，節(jié)省教師人力資源，提高教師的工作效率，提高辦學水平。逐漸地將現(xiàn)代教育教學設施設備引進學校，應用于課堂教學，使教學內(nèi)容集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清晰，動態(tài)感強，信息量大，多趣味和高效率，改變了學生的學習方式。也為調(diào)整區(qū)域教育布局結構，優(yōu)化教育資源配置，實現(xiàn)區(qū)域教育整體平衡發(fā)展提供了必要手段。

　　2 智慧教室方案介紹

　　當今社會，信息技術高速發(fā)展，應用廣泛。以計算機為核心的信息技術應用于教育教學，促進了教育技術迅猛發(fā)展?，F(xiàn)代教育技術已引起了教育領域深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠影響。目前，全國范圍內(nèi)基本實現(xiàn)了“校校通”，而“班班通”工程則是“校校通”工程的延續(xù)。從“校校通”到“班班通、堂堂用”，把現(xiàn)代教育技術充分融入到學校教育教學，成為常規(guī)教學資源和教學手段。特別是多媒體系統(tǒng)引入課堂，如何將各種現(xiàn)代教學媒體和傳統(tǒng)教學媒體有機結合在一起，以滿足現(xiàn)代教學的需要，是電教工作者面臨的一個重要課題。

　　基于對基礎教育行業(yè)的理解和多年成功技術的積累，針對知識課堂教學而提出智慧教室解決方案。 以物聯(lián)網(wǎng)技術，構建一個物聯(lián)網(wǎng)應用場景，從教學方式，學習方式角度上考慮，改變傳統(tǒng)教學模式。以學生角度來衡量，強調(diào)學生主體性，讓學生在課堂上更加自主、合作、探究的有效學習，在和學生互動之中體現(xiàn)教師的智慧。

　　目前以多媒體教學一體機與激光投影機、大尺寸交互式電子白板、推拉式書寫綠板構建的多媒體系統(tǒng)充分發(fā)揮了現(xiàn)代教學設備對提高教學質(zhì)量的作用 。緩解了上課教師的勞動強度及學生領會知識的難度，大大提高了教師與學生之間的“教”與“學”的相互作用。系統(tǒng)適用于大中小學校進行多媒體教學、課例教學、專題演講、報告會、演示及主題娛樂等教學教研活動。其中，以多媒體一體機為核心構建起的班班通多媒體教學系統(tǒng)更是當前現(xiàn)代化課堂教學系統(tǒng)中的典型代表，已逐步深入到我們的大中小學校。此外，多媒體一體機與互聯(lián)網(wǎng)相連，則可以共享校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)上豐富的教學資源。

　　班班通“智慧教室”產(chǎn)品效果圖

　　2.1 智慧教室方案的優(yōu)勢

　　在高科技迅猛發(fā)展的今天，打破傳統(tǒng)陳舊教育設備教學模式，給孩子們的學習與成長營造了一個健康、歡樂的學習環(huán)境，激發(fā)孩子們的學習興趣成為教育工作者和科技研發(fā)企業(yè)越來越關心和重視的問題。

　　有教育專家曾指出，未來的教學工具應該是更健康、更便捷、更高效、更具人性化和互動性。采用多媒體一體機及交互式電子白板組成的班班通多媒體系統(tǒng)恰好具有上述特點，解決了現(xiàn)在使用課件和幻燈、幕布投影教學時的固件問題，改善了傳統(tǒng)的黑板教學課堂沉悶氣氛、學生聽課效率不高的弊病以及老師與學生互動性不強的缺點。

　　班班通“智慧教室”方案產(chǎn)品圖

　　智慧教室(SMART CLASSROOM)——設計理念

　　智慧教室指的是以物聯(lián)網(wǎng)為基礎的智慧化的教室工作、學習一體化環(huán)境，這個一體化環(huán)境以各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理進行充分融合。主要功能體現(xiàn)在內(nèi)容呈現(xiàn)、環(huán)境管理、資源獲取、及時互動和情景感知五大方面，充分展現(xiàn)了信息技術在教學中的作用 。

　　教育信息化的發(fā)展離不開信息技術應用，基于“互聯(lián)網(wǎng)+”智慧教室整體解決方案，主要是將課堂中的教學內(nèi)容、教學方式和教學策略等以學生智慧發(fā)展為價值追求，以教師的教學智慧為根本條件，建立在教師獨特的課堂認識基礎上，在教學設計、教學實施以及教學反思中體現(xiàn)“轉認識為智慧”，促進學生智慧成長的教學過程。

　　本次方案我們提供的“艾博德”多媒體教學一體機是將計算機、視頻展示臺、中央控制器、網(wǎng)絡交換機、數(shù)字化功放、無線話筒等單元功能高度集成在一臺設備中。教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容集中操控數(shù)字化多媒體一體機，能夠方便地實現(xiàn)對各種常用功能的控制和音視頻信號之間的切換操作，使教學的內(nèi)容生動化、便攜化和具體化，克服了以往呆板枯燥的灌輸式教學，學生對于聲像并茂的教學方式更易于領會和接受。

　　方便、實用和高效是“ 艾博德 ” 多媒體教學一體機 解決方案核心的設計理念。 艾博德 設計智慧教室方案設備重量輕、一體化程度高、運輸方便、安裝簡便、施工量少，施工周期短、維護方便，售后成本低。 。因采用壁掛式掛墻安裝方式，不需要地面布線，不破壞原有教室格局。與傳統(tǒng)教學多媒體方式相比，拉近了師生之間的距離，增加了師生之間的互動。我們深刻明白：“只有操作簡單、功能實用、效果良好才能提升教與學的效率，才能被學校的老師和學生認可”。

　　班班通“智慧教室”方案拓撲圖

　　同時隨著激光投影機的逐步成熟，大大改變了傳統(tǒng)多媒體教室，實現(xiàn)了交互市場的應用，艾博德短焦及超短焦激光投影機配置較高的亮度性能，分別有多款不同流明數(shù)，可以清晰的實現(xiàn)120英寸大屏幕。該機配置1.6倍變焦鏡頭，配合梯形校正功能，可以快速調(diào)試投影畫面至用戶滿意的效果。另外，接口配置豐富，擁有LAN網(wǎng)絡接口，用戶可通過網(wǎng)線連接實現(xiàn)投影演示以及設備的狀態(tài)管控，批量使用，則可以減少人工維護設備的成本。

　　艾博德激光投影機可以選配ELPA07無線網(wǎng)卡，輕松實現(xiàn)無線投影功能，使用者不僅可以通過電腦進行無線演示，更能夠通過智能手機或平板設備安裝“艾博德”軟件，進行功能強大的便攜式無線投影。

　　艾博德激光投影機與大尺寸交互式電子白板的完美結合帶來高質(zhì)量的教學體驗，授課過程中無光影遮擋，無強光刺激人眼，教學順暢自然。

　　2.2 智慧教室方案效益分析

　　在“互聯(lián)網(wǎng)+”信息技術的支持下，智慧校園建設逐步開展起來。物聯(lián)網(wǎng)和云計算技術在教育中的應用推動了“數(shù)字校園”向“智慧校園”方向的升級發(fā)展，使得基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園，在任何時間、任何地點互通。

　　智慧校園建設將構建滿足學校教學、科研、管理、生活與服務要求的新型態(tài)智慧化環(huán)境，而智慧化的教學環(huán)境是以智慧教室為基礎建設。艾博德智慧教室，將為全校提供一個不受時空限制的資源共享和個性化的學習服務平臺，從而為學校專業(yè)建設提供有效的技術支持和服務功能，使學校在數(shù)字化校園及其相關技術的研究水平、人才培養(yǎng)的質(zhì)量上升到一個更高的層次。

　　發(fā)展智慧校園的建設，從經(jīng)歷試點智慧教室、逐步導入、全校導入。而智慧教師的培訓，智慧模式的提煉等，是創(chuàng)造智慧課堂，發(fā)揮智慧教室環(huán)境最關鍵的要素，構建新型態(tài)智慧教育環(huán)境可分為三個階段：

　　信息化已成為一種必不可少的條件，其規(guī)模和應用水平已成為衡量學校教學與科研綜合實力的一個重要標志。多媒體教學系統(tǒng)的合理使用能夠幫助學校擴大辦學規(guī)模，節(jié)省教師人力資源，提高教師的工作效率，提高辦學水平。

　　為了教師熟練與善用智慧教室多媒體教學系統(tǒng)，必須經(jīng)過適當培訓程序與專業(yè)發(fā)展，使之成為智慧教師。在艾博德智慧教室發(fā)展出來的創(chuàng)新教學模式，我們稱為智慧模式。在現(xiàn)代化的智慧教室里，必須通過不斷的嘗試與提煉，才能發(fā)展出有效能的智慧模式。在課堂中，智慧教師采用智慧模式，以展現(xiàn)理想的智慧課堂，讓學生學習更智慧。

　　對社會的影響意義而言

　　智慧教室建設與智慧教學理念，將為教育行業(yè)樹立成功典范，是教育信息化發(fā)展到一定階段的縮影。通過傳播新的理念，擴展學生的思維空間，為構建發(fā)展新平臺樹立標志。

　　對于學校的建設意義而言

　　通過教育信息化政策而延伸出無窮的辦學組織形式，將對封閉的學習體質(zhì)產(chǎn)生新的沖擊，引入智慧教育模式，既豐富社會對高質(zhì)量教育的需求，又為學校帶來騰飛的機遇。

　　對于教師的教學意義而言

　　可以充分發(fā)揮教學主動性和靈活性，更加創(chuàng)造性的使用多媒體教學，更智慧的應用各種教學資源，從而轉變教師職能，引起教學方法的變革，創(chuàng)新教學方式，提高教學效率及質(zhì)量。

　　對于學生的學習意義而言

　　運用現(xiàn)代教學媒體，實現(xiàn)教學最優(yōu)化，能讓學生寓教于樂。有利于激發(fā)學生的學習動機和保持注意，為學生提供豐富的感性材料，把抽象的概念具體化，使學生能從中提取學習的本質(zhì)屬性，從而促進智力發(fā)展。