近日，習近平主席主持召開中央全面深化改革領導小組第二十四次會議并發(fā)表重要講話。習近平強調(diào)，要加大對鄉(xiāng)村特別是老少邊窮等地區(qū)義務教育扶持力度，讓貧困地區(qū)的孩子們都有機會接受公平、有質(zhì)量的義務教育。教育公平，再一次被提上議程!

　　捍衛(wèi)知識的力量是社會的責任

　　在主要發(fā)達城市，將近80%的學生可以進入大學，然而在中國貧困的農(nóng)村地區(qū)，只有5%的優(yōu)秀學生才能進入大學。一個孩子的出生地往往決定了他的教育前景，從而影響其未來的人生選擇。

　　薄弱的農(nóng)村基礎教育，支撐不了鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子的夢想。貌似公平的高考，在基礎教育這個層面上，使得農(nóng)村孩子一出生，就已經(jīng)輸在了起跑線上。教育資源不均衡作為一個對于未來中國影響深遠的問題，不僅僅與公益組織有關，更是與國家、政府、企業(yè)和每一個人都息息相關。

　　完善中國的教育資源，需要有足夠的優(yōu)秀師資力量、教學素材資源和基礎設備資源，缺一不可。農(nóng)村地區(qū)，特別是老少邊窮地區(qū)，基礎設施差，生活水平低，號召農(nóng)村教師以艱苦奮斗和自我奉獻精神堅守崗位，當然是可以的，但這不是長久之計。

　　我們堅信，科技具有改變教育的力量

　　從2005年開始，奧威亞投身教育行業(yè)。在這十一年的時間里，我們只專注做一件事：用錄播產(chǎn)品解決教育資源的不均衡，讓更多的孩子能享受到教育的權利。

　　通過奧威亞的云課堂解決方案，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校可以憑借科技的力量，使用應用平臺獲取更多優(yōu)質(zhì)的教學視頻資源，有效緩解學校師資力量不足和書籍資源短缺的現(xiàn)狀。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師可以在空余時間使用應用平臺觀摩優(yōu)秀課程，通過了解名師的教學程序和教學行為對自身教學進行調(diào)整，不斷提升自身教學技能。同時，教師可以使用應用平臺上海量的課程資源作為開展日常教學的資料，豐富課堂的教學的教學模式，調(diào)動課堂氣氛。

　　除此之外，為了滿足教學點對于在線課堂的迫切需求，今年，奧威亞更是開創(chuàng)式地將MCU、跟蹤系統(tǒng)模塊、數(shù)字音頻處理器融入到一臺錄播主機。現(xiàn)在，我們可以以一種全新的教學交互模式，簡單快速地與遠端課室進行流暢互動!當?shù)乜梢猿浞职l(fā)揮中心學校的名師的作用，骨干老師可以通過網(wǎng)絡同時帶班，打破時空的限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學生可以與中心學校的學生同上一堂課，真正共享到優(yōu)質(zhì)的教育資源。

　　針對教學點的實際情況，奧威亞將產(chǎn)品的簡易性發(fā)揮到了極點。與傳統(tǒng)的教學交互不同，老師無須在前期創(chuàng)建、設置會議信息，開機后馬上就可以與遠端課室進行交互。同時，老師可以通過控制面板的簡單操作就可以完成原本復雜的交互設置，以日常教學的狀態(tài)開展課程。現(xiàn)在，老師可以自主地完成交互操作，不需要專人協(xié)助，維持了課堂常態(tài)化秩序，更是緩解了學校師資力量不足的問題。

　　農(nóng)村教育公平，不僅僅是個教育問題，還將在一定程度上，決定中國的未來。讓所有的中國孩子，無論出身，都能獲得同等的優(yōu)質(zhì)教育。