一、常規錄播教室建設方案

　　方案背景

　　如今，教學資源的記錄與分享已廣泛受到重視，信息技術的進步使得錄播系統已經成為教室的一種標配設備。在日常教學實踐中，很多的錄播需求是：在沒有專職導播和攝像人員的條件下，希望系統能自動把教師、學生、PPT以多畫面組合的方式直播或錄制形成課件。

　　隨著錄播系統使用的普及，錄播設備集成度高，兼容性不穩定，故障率居高不下的現象日益凸顯。如何實現一機多用，在節省資金、方便操作的同時，實現教學過程的錄制、導播、采集、控制、直播、點播、遠程管理。PowerCreator常規錄播教室建設方案就是針對這種應用場景而設計的，滿足客戶成本有限、簡單應用、常規錄制、性能穩定可靠的要求。

　　方案組成

　　該方案采用PowerCreator嵌入式一體機錄播系統，融合國內外業界領先的技術，可通過搭配不同的視頻音頻采集終端，構建適用不同錄播層次的需求，分別負責對教師、學生和板書的拍攝。

　　采集的音視頻信號傳送至嵌入式錄播導播一體機，保證聲音畫面真實展現課堂場景，進行高清課件的錄制。

　　控制室預留軟、硬件的升級換代接口，為主播室前端的音視頻設備提供互聯手段，實現教學實況錄制、音視頻同步直播，以達到遠程聽課教學的需要，同時也可實時地轉播到校園網或互聯網上，以供學校教學觀摩，開展智能化、全交互、網絡化教學。

　　方案亮點

　　功能更強悍：核心設備錄播主機集錄制、直播、點播、導播于一體，采用嵌入式和Linux系統，功能更高效，經濟實用。

　　系統更穩定：核心設備單板結構設計，穩定耐用，抗震性強，可便攜可移動。

　　擴展更靈活：支持導播切換，并支持DVI和HD-SDI輸出，兼容視頻會議等第三方設備應用。

　　可遠程管理：可通過網絡遠程操作，方便管理，高效快速。

　　架構極簡單：三機位設計，拍攝教師、學生和板書，景別簡單實用，滿足常態化錄制。

　　二、專業錄播教室建設方案

　　方案背景

　　共享課、微課程、MOOC等教學活動的大力開展，促使對教學視頻采集提出更高質量的要求。除了要求畫面質量高，音頻效果清晰，還要求鏡頭語言更加真實生動，具有專業攝影攝像的拍攝水準。

　　翰博爾專業錄播建設方案，在原有全自動錄播系統基礎上，摒棄以往通篇采用一種構圖方式，圖像構圖不合理，主題表達不明確等問題，推出了五機位錄播解決方案，其多景別切換、身高自適應等技術，成功突破行業技術瓶頸，能拍攝出具有專業水準的視頻課件。

　　方案組成

　　專業錄播教室從攝影攝像角度構圖取景，采用仿真跟蹤技術，通過配置高清攝像機可拍攝出廣播級1080P60的細膩畫面，實現高質量精品教學課件;通過5臺廣播級攝像機分別負責對教師特寫、學生特寫的跟蹤拍攝及教師板書、教師全景、學生全景的拍攝。5路攝像機采集的視頻信號傳送至高性能導播系統，導播系統完成導播過程后將視頻信號傳送至錄制服務器，進行課堂錄制、直播、遠程互動及資源編輯，達到優質課程的高級錄制效果。

　　方案亮點

　　全高清輸入：真正3G-SDI采集，視頻輸入輸出均能達到1080P60，視頻無壓縮，畫面穩定無拖尾，畫質超高清。

　　三路通道備份：教師全景、學生全景和VGA同步備份，能夠可為課件制作提供后期編輯素材，改變以往后期編輯無素材的窘境。

　　九路通道導播：系統最大支持9路信號的導播制作，素材更多，內容更豐富，視頻采集安全可靠。

　　編輯簡單易用：采用非線性編輯系統，編輯精準定位每一幀，可直接修正PPT錯別字;支持無限音視頻軌及多軌實時合成，支持在線編輯模式，無需安裝任何軟件，簡單實用。

　　錄制模式多樣：同步生成生成電影模式和資源模式，及不同碼流的標準課件，以適應廣域網和局域網等不同網絡環境下的應用。

　　景別豐富合理：構圖合理，景別豐富，通過教師特寫、教師全景、板書、學生特寫、學生全景，多景別切換，減少視覺疲勞。

　　跟蹤平滑穩定：系統采用國內最新的圖像識別技術，本著緊盯、慢速、勻速的跟蹤策略，來實現人工攝像效果。

　　身高自動適應：攝像機根據主講者的身高自動調節景位，不受主講者高、矮、坐、立等因素的影響，自動調節出最合理的畫面構成。

　　課件模板新穎：二分屏互動對話、蘋果風格梯形倒影課件等，課件模板豐富多彩。

　　戰略聯盟合作：與Panasonic結成全面戰略合作，其標配HE55高清攝像機與公司軟件高度結合，獨有算法定制開發，拍攝畫面質量高，跟蹤效果平滑穩定。

　　三、互動錄播教室建設方案

　　方案背景

　　隨著辦學規模的日益擴大，很多高校由分布于不同地理位置的校區組成，校區與校區之間甚至不在一個城市，這給教學工作帶來了很大困擾，授課老師需要往返于不同的校區之間，浪費了寶貴的時間。在基礎教育領域，師資資源分布又極為不均，與城市相比，廣大的農村中小學優秀師資資源極度匱乏，所以，教育部一直大力推廣農遠工程。

　　為了完美地解決這些問題，翰博爾公司利用自己優秀的錄播系統，在國內推出了領先的互動式教學錄播系統，利用互動教學，提高教學水平，激發學生更高的學習興趣，實現教與學的良性循環。

　　方案組成

　　該方案是以先進的視頻處理技術為基礎，集互動課堂直播、錄制于一體的綜合信息化解決方案。它拉近了教學距離，讓處在不同地域的主講課堂和互動課堂相互連接，以“虛擬遷移”教學情景，達遠程體驗“身臨其境”之效果，從而產生教學共振。

　　教室硬件設施按照對等原則建設，每間教室既可作為主講教室也可作為互動教室，整個教學過程自動生成有價值的互動實況錄像，以供廣大師生、管理者實時收看，課后觀研。

　　方案亮點

　　互動課堂才夠精彩：突破傳統課堂理念，多間教室互動，形成多個空中課堂，改變以往課堂與教室區分理念，拉近教學

　　距離，實現同上一堂課，共享優質教育資源。

　　端對端無限制對接：支持軟件與硬件兩種方式的互動終端，充分利用現有設備，滿足客戶不同環境的應用需求。

　　單雙屏靈活顯示：教學過程可以單/雙屏顯示，以滿足不同互動環境的需求。

　　碼流兼容無約束：兼容不同教室采集端的視頻信號，可錄制多種碼流多種分辨率的視頻互動畫面，確保互動過程。

　　場景極致高全真：可錄制高質量互動課件：支持1080P60的互動過程錄制，真實還原互動場景。

　　四、云錄播教室建設方案

　　方案背景

　　隨著社會、經濟的發展，許多優秀的教師也在市場經濟的大潮中，流到了師資力量好，教師待遇高的重點學校，中國的教育越來越失衡，越來越走向不公平。

　　MOOC、可汗學院的風行，也對國內教育發展提出新的要求。如何挖掘名師優秀的教學方法?如何廣泛地將其傳播?如何對名師的優質教學資源進行共享?如何靈活利用多媒體教學手段，去服務更多的學生實現公平教育?翰博爾充分把握教育新形勢，推出云錄播系列解決方案，建立教育資源共建共享體系;利用信息技術對教育資源進行差異化分析，改進教師資源的均衡配置，促進優質教育資源合理分配，解決教育資源的不均衡發展。

　　方案組成

　　該方案突出根據用戶需求，可選擇搭建不同云教室(基礎版、標準版、高級版)進行音視頻采集，通過云錄播實現集中智能錄制、課堂直播、課后點播、在線觀摩、教學評估、巡查督導、在線編輯、資源管理等功能，以達到學生自主學習，教師反復觀摩課件，提高專業水平，學校教管監督和教育局統一管理的目標，共享優質教育資源，逐漸實現教育公平化。

　　方案亮點

　　方案靈活

　　基礎版：采用高清槍機攝像頭，大廣角拍攝，實現教師執教過程的隨堂采集，完成校級資源采集，適合全校班級進行部署，視頻輸出信號1920*1080P30。

　　標準版：采用高清云臺攝像機，集錄播、攝像、云臺、跟蹤強大功能于一體，高像素攝像頭拍攝出優質畫面。

　　高級版：仿真跟蹤拍攝教師教學過程，可進行本地備份，視頻圖像質量高達1080P60幀，完全滿足對于高質量視頻資源的采集，便于精品型課件的制作。

　　維護簡單：設備簡練，前端只有攝像機和編碼器，教師上課直接點擊電源開關便可實現課程的錄制。

　　管理可視：具有視頻監控功能，顯示所有教室信息及教室狀態，校領導可在控制中心集中在線巡查，對教學活動進行遠程指揮。

　　功能強大：集錄制、直播、點播、點評、互動、編輯、監控、資源管理等功能于一體的綜合信息化智能平臺，方便教師反思觀摩，學生自主學習，校長教學監督和教育局統一管理等。

　　多維權限：采用基于管理角色樹的多級授權管理模型來進行權限的管理和分配，可根據不同角色，授予不同管理權限，教學管理者、教師、學生角色靈活操作，對課件和資源進行不同權限控制。

　　在線編輯：教師可以根據自己意愿選擇課件發布與否，也可以根據自己時間自由安排編輯，編輯完成后可自動上傳，省時省力。

　　微課學習：通過知識點索引，能夠快速找到微課學習內容，實現對微課程的重點學習。

　　負載均衡：加強網絡數據處理能力，解決網絡擁塞問題，提高服務器響應速度，整體性能得到極大提高。

　　雙機熱備：使用兩臺服務器，互相備份，當一臺服務器出現故障時，可以由另一臺服務器承擔服務任務，在不需要人工干預的情況下，自動保證系統能持續提供服務。

　　課件多樣：可生成多種資源模式課件，為客戶不同提供不同應用需求的資源課件。