校園公共廣播在學(xué)校中都得到廣泛應(yīng)用，主要用于升旗、眼操、通知、廣播操、運(yùn)動(dòng)會等日常校務(wù)管理。隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，數(shù)字多媒體設(shè)備在教學(xué)中得到應(yīng)用，特別是近年來學(xué)校信息化建設(shè)步伐加快，計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等一批高新技術(shù)應(yīng)用到了教學(xué)實(shí)踐中，使傳統(tǒng)教學(xué)方式發(fā)生了根本變化。 

    現(xiàn)有廣播系統(tǒng)的這種狀況，顯然已不能與其它現(xiàn)代教育技術(shù)系統(tǒng)相配套，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。學(xué)校對校園廣播的功能也提出了更高的要求，校園智能廣播正是在這種旺盛的需求下應(yīng)運(yùn)而生的。目前校園智能廣播廠商也紛紛推出了不同功能和技術(shù)水平的校園智能廣播產(chǎn)品，但從傳輸方式上基本上可以劃分為：定壓廣播、調(diào)頻廣播、網(wǎng)絡(luò)廣播三大類。

一、產(chǎn)品與技術(shù)分析

    各廠家都在從不同角度、不同層次大量宣傳自己的校園智能廣播產(chǎn)品，但在校園智能廣播系統(tǒng)的建設(shè)中，到底應(yīng)該采用什么樣的技術(shù)與方案，選擇什么樣的產(chǎn)品與廠家？對于學(xué)校來講就像是霧里看花，很難分辨出真正技術(shù)先進(jìn)、性能穩(wěn)定的校園智能廣播產(chǎn)品。下面就校園智能廣播產(chǎn)品按其工作原理及傳輸方式進(jìn)行解析，以供學(xué)校在校園廣播建設(shè)中參考。

1.1 定壓傳輸方式的智能廣播

    技術(shù)背景分析：定壓廣播是最早走進(jìn)校園的公共廣播，其工作原理是將音頻信號直接放大，基于功率信號進(jìn)行傳輸?shù)摹榻档途€路傳輸損耗，通過升壓變壓器將其4~16Ω匹配阻抗變換到100V定壓方式進(jìn)行傳輸，到終端后降壓轉(zhuǎn)換到4~16Ω的匹配阻抗上推動(dòng)喇叭，一般傳輸距離是幾十米到幾百米。

    優(yōu)點(diǎn)：技術(shù)成熟、結(jié)構(gòu)簡單、性能穩(wěn)定、維護(hù)容易、終端便宜。目前廣泛應(yīng)用在車站、碼頭、學(xué)校、商業(yè)與民用建筑的背景音樂中，并有許多廠家在此基礎(chǔ)上開發(fā)出可與消防系統(tǒng)聯(lián)動(dòng)的緊急廣播。

    缺點(diǎn)：①音質(zhì)較差、失真度高：定壓傳輸受線間變壓器帶寬、喇叭尺寸、電纜線徑等因素影響，頻響范圍在200Hz~12KHz，失真度≤10％，無法實(shí)現(xiàn)立體聲傳輸。

②節(jié)目容量小，不能尋址控制：一條線只能傳輸一套節(jié)目，對于當(dāng)前學(xué)校來講，外語聽力訓(xùn)練要求多年級同步進(jìn)行，傳輸一套節(jié)目是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，無法滿足同時(shí)廣播和分區(qū)廣播，無法實(shí)現(xiàn)點(diǎn)對點(diǎn)尋址廣播。例如校長想對某個(gè)班級講話或?qū)δ硯讉€(gè)班講話，定壓廣播無法做到，只能所有音箱同時(shí)廣播，這就影響了別的班級正常上課。眼操只需對教室、辦公室播放，廣播操則只需對操場播放，背景音樂只需對宿舍、餐廳插播，定壓廣播是無法實(shí)現(xiàn)對單點(diǎn)或隨意分組進(jìn)行班級廣播的。

③技術(shù)落后、功能簡單，擴(kuò)充性差：音源基本上都是采用卡座等模擬音源，無法播放數(shù)字格式音頻文件，無法實(shí)現(xiàn)自動(dòng)播放，自動(dòng)控制。定壓廣播都是按照功率匹配和阻抗匹配的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)的，一但系統(tǒng)布線安裝結(jié)束，功率擴(kuò)充的容量十分有限，且節(jié)目容量也無法擴(kuò)充。

    目前也有廠家推出智能播放器，在定壓廣播的基礎(chǔ)上可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)廣播，也可定時(shí)控制功放的開關(guān)。但其存貯空間有限，節(jié)目容量太小，采用很低的16KHz，8位音頻采樣頻率，播出音質(zhì)較差。一般存貯節(jié)目容量為8、16、32、64分鐘，帶有自動(dòng)定時(shí)播放和開關(guān)功放電源控制功能，可以基本滿足學(xué)校日常鈴聲及操類節(jié)目的播放要求，但無法滿足外語聽力教學(xué)訓(xùn)練與考試的要求。